落實IEP

1. 診斷學生能力，設計個別化教學方案與實施情形(國語、數學、精細動作訓練、體能課程、行為輔導...等)。
2. 於學校日進行親師座談，配合家長與普師時間做個別化教育需求設計與修正。
3. 隨時與家長、普師、科任老師訪談，並做問題紀錄、調整教學與追蹤效果。

團隊合作之IEP會議

職能評估

入班觀察

學校日-家長晤談

施測

對導師的個別諮詢

職能治療

對科任老師的說明會

對導師的個別諮詢

多元課程

1. 多元潛能開發--以多種藝術媒材、體育運動與肢體表演課程，開發學生優勢能力，增強學習動機及自信心。
2. 學習技巧--透過活潑的活動，寓教於樂--訓練並養成學生的聆聽專注力、觀察與搜尋、分類與比較、記憶策略、邏輯與推理、應試技巧等有益於自我學習的小技巧。
3. 與團隊合作－治療師進行能力評估後進行課程整合並於課程中持續融入治療師之指導策略。

吸管吹畫

生活課程 : 製作紅龜粿

教具操作序數與基數

社會能力 : 表情解讀

校外活動

語文--遊戲式教學

數學--度量衡定位

聽覺記憶力訓練

閱讀練習

家事課程

外聘講座--紙黏土課程

積木課程

度量衡-烤麵包

專注力訓練 : 眼神追視

節慶生活 : 賀年卡製作

語文--多元評量

輔具操作

繪本--肢體表演

生活自理能力

同儕互動練習

精細動作練習

電子白板教學

家事課程

生活化課程--刨冰製作

專注力訓練 : 眼神追視

精細動作 : 手指勞作操作

拇指壓畫

校外活動 : 馬場體驗

部件教學

視動協調遊戲

輔具-英文字母聽辨遊戲

輔具--視覺提示卡

生活自理能力

家事課程

體能評估

生活輔導
團體課程1--社交技巧--以本班學生在普通班遭遇之實例來設計情境，做生活社交、人際互動、合作學習之模擬演練。
團體課程2--自我管理--設計認識自我、情緒管理、時間管理、執行力督導等課程，養成自我提示策略並輔以行為輔導、追蹤與晤談。

口語表達之生活應用

生活情境佈置

實際購物

手染宣紙賀年卡

生活--認識捷運地圖

合作教學

生活化課程--海苔飯捲製作

生活課程-購捷運票

期末火鍋會

生活--閱讀售價牌

特教生於普通班中的學習觀察與追蹤

1. 對於學習困難學生－隨時進行入班觀察；並配合學生能力或普師、科任老師需求進行入班輔導。
2. 對於行為問題學生－除於課堂時間進行入班觀察與輔導外，下課時並與同儕晤談、協調，以做完整的特教生生態環境的關係輔導。
3. 對於社交困難學生－於下課時間進行交遊觀察，遊戲規則輔導、加強口語表達技巧以提高參與同儕的動機。

特教宣導

1. 以繪本與影片進行融合活動，並邀請普通班學生到資源班參加遊戲與活動。
2. 對於歧視或有攻擊資源班學生的普通班學生，進行個別晤談與關係輔導。